2019年04月11日
氣象科普教育讀本進校園的重要意義
氣象科普教材進課堂，是強化校園氣象科學知識的形象表達上的有益嘗試。中國氣象局黨組副書記、副局長許小峰表示，下一步將與教育部門密切合作，有步驟地在全國各地深入推進氣象科普教育讀本進課堂工作。廣泛開展氣象科普教育讀本進課堂試點，針對不同地區(qū)的氣象災害特點和教育特色風格來推進這項工作。
2012年5月28日，《小學氣象科學普及 教育讀本》在溫州首發(fā) ，中國氣象局局長鄭國光為該書題詞：“普及校園氣象科學知識，提升學生適應自然能力?！备本珠L許小峰為該書作序 。許小峰在序言中評價這套材“以氣象科學體系為線索，以傳播科學知識為手段，以傳播科學思想、弘揚科學精神、倡導科學方法、推廣氣象科學技術應用為目的進行編撰。教材表達的主題與理念符合氣象科普工作的內(nèi)涵，表現(xiàn)手法與技巧也比較科學，適合小學學生學習?！痹摃扇〈罅啃W生易于接受和理解的卡通圖片進行形象表達，圖文并茂地介紹了了氣象科學的基本體系，同時注重介紹氣象和不同學科學領域之間的交叉聯(lián)系，采用規(guī)定課時教學與實踐相結(jié)合的形式對教材進行詳細講解，以全面提高學生的氣象科學素質(zhì)。教育讀本投入教學使用后，將對該校校園氣象科普的持續(xù)發(fā)展起到積極作用。
氣象科普的對象是社會公眾，目的是廣泛普及科學知識，因此，校園氣象科普宣 傳的內(nèi)容與形式應充分考慮學校師生的接受與理解能力，要盡量體現(xiàn)參與性互動性、普遍性和實用性，實現(xiàn)寓教于樂，使氣象科普更加貼近學生的學習和生活，更容易被社會公眾普遍接受與理解，應用于常生產(chǎn)生活。校園氣象科普工作還應以輔導撰寫資源與課堂教育為結(jié)合點、示范性教學方案，指導編寫資源與學校課外科技活動結(jié)合點和活動方案，使氣象科普館的科技資源真正轉(zhuǎn)化為學?？萍冀逃纳鷦咏滩模岣咔嗌倌甑目茖W素養(yǎng)，進一步提升青少年科技教育水平，為實施“科教興國”戰(zhàn)略夯實基礎。
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