2019年03月15日
數(shù)字化微型氣象站在臺(tái)灣地區(qū)的應(yīng)用研究的啟示
通過對數(shù)字化微型氣象站在我國臺(tái)灣地區(qū)應(yīng)用狀況的綜述，我們可以得到一些啟示：
(1)從數(shù)字化微型氣象站普及的范圍上看，數(shù)字化微型氣象站已大范圍地普及于臺(tái)灣地區(qū)各中小學(xué)校園，并建立起龐大的、完善的“校園氣象網(wǎng)”；而數(shù)字化微型氣象站在大陸地區(qū)只是在小范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，未能形成系統(tǒng)的校園氣象網(wǎng)絡(luò)。筆者建議我國內(nèi)地可在發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)率先推廣數(shù)字化氣象站，并建立起“校園氣象網(wǎng)”。
(2)從數(shù)字化微型氣象站的應(yīng)用成效上看，近年來，臺(tái)灣地區(qū)把數(shù)字化微型氣象站、校園氣象臺(tái)與校園氣象網(wǎng)運(yùn)用到氣象科學(xué)探究式教學(xué)與學(xué)習(xí)之中，取得了巨大的成效。學(xué)生乃至全民的科學(xué)探究意識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)得到了很大提高?？梢姡瑪?shù)字化微型氣象站在科學(xué)教育中起著積極的促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為，內(nèi)地亦可借鑒臺(tái)灣地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合內(nèi)地科學(xué)教育的特點(diǎn)，開展相應(yīng)的氣象科學(xué)探究式活動(dòng)，讓數(shù)字化微型氣象站更好地推進(jìn)國內(nèi)科學(xué)教育的發(fā)展。
(3)從數(shù)字化微型氣象站的教學(xué)研究上看，我國內(nèi)地對數(shù)字化微型氣象站的研究還處于初始階段，對于如何利用它提高學(xué)生的科學(xué)探究 的興趣、活躍 科學(xué)課堂氣氛、開發(fā)探究式教學(xué)設(shè)計(jì)，以及輔助公眾科學(xué)教育等研究層面尚未涉及。而這些內(nèi)容都是日后進(jìn)行相關(guān)研究和教育實(shí)踐時(shí)值得深入考慮的重要問題 。
(4)從數(shù)字化微型氣象站的應(yīng)用前景上看，數(shù)字化微型氣象站的引入，使學(xué)校在“低資金投入 ”的前提下?lián)碛凶钕冗M(jìn)的“數(shù)字化氣象學(xué)習(xí)平臺(tái) ”，也使中小學(xué)現(xiàn)有信息化程度大大提升。學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化微型氣象站進(jìn)行探究活動(dòng)，便可更充分地利用學(xué)?，F(xiàn)有的氣象環(huán)境資源進(jìn) 行科學(xué)學(xué)習(xí)；氣象站的聯(lián)網(wǎng)，能最大限度 地整合該地區(qū)各個(gè)學(xué)?，F(xiàn)有的信息資源，使教學(xué)資源得到更好的優(yōu)化配置。數(shù)字化微型氣象站的推廣，將有力地推動(dòng)信息技術(shù)與科學(xué)課程的整合 ，促進(jìn)探究式學(xué)習(xí)在科學(xué)教學(xué)中的發(fā)展 ，必將 成為中小學(xué)校園數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)展的新趨勢 !
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