2019年05月27日
校園氣象科普的重要性
豐富校園科普活動(dòng)的內(nèi)容和形式
2002年《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》公布并實(shí)施?？破杖朔ǖ哪康氖菫榱藢?shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作，提高公民的科學(xué)文化素質(zhì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。以此，我國(guó)的科普工作有了法律保障，科普工作進(jìn)人了法制化軌道。
校園氣象科普有多種途徑和手段，學(xué)校一般通過科普作品來達(dá) 到科普的目的。目前全國(guó)各省市氣象部門都在積極開展校園氣象科 普工作，每年以“3.23世界氣象日”，“5.12全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日”或者“科 普宣傳日”為契機(jī)，積極開展氣象科普的宣傳活動(dòng)，為學(xué)校進(jìn)行科普 知識(shí)專題講座，向?qū)W校發(fā)放宣傳材料，組織學(xué)生參觀氣象站等。
了解氣象相關(guān)科學(xué)知識(shí)，開展氣象觀測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)預(yù)報(bào)
氣象科普進(jìn)校園一般來說是學(xué)校和氣象部門通過各種科普手段教授氣象相關(guān)科學(xué)知識(shí)，有條件的學(xué)校會(huì)配置相應(yīng)的氣象觀測(cè)器材，通過實(shí)地教育使學(xué)生了解氣象觀測(cè)儀器，并開展一定程度的氣象觀測(cè)活動(dòng)。校園科普增長(zhǎng)了學(xué)生的氣象科學(xué)知識(shí)，不僅通過紙媒接受氣象科學(xué)知識(shí)的課堂教育。通過對(duì)氣象科普館、觀測(cè)場(chǎng)及相關(guān)設(shè)施的參觀活動(dòng)，通過與氣象工作者的交流，了解天氣預(yù)報(bào)的制作發(fā)布流程，學(xué)習(xí)高溫、雷電、暴雨、大風(fēng)等極端天氣的形成原因及防范常識(shí) 。在此基礎(chǔ)上，一些學(xué)校選用氣象作為特色科普，則可以要求更進(jìn)一步，將科普內(nèi)容深入，學(xué)生可以進(jìn)行初步的預(yù)報(bào)學(xué)習(xí)，例如遇到比較典型的天氣現(xiàn)象時(shí)，讓學(xué)生利用學(xué)到的氣象知識(shí)，進(jìn)行嘗試性的天氣預(yù)報(bào)工作。
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